教案是每位教师教学常规中的重要一环，是实施课堂教学的指导和蓝图，也是一个充满创造性和艺术性的工作。一份优秀教案是设计者教育态度、思想、智慧、经验、个性的综合体现。期中考试期间，我校高中部课程与教学中心和各学科教研组长协同检查教案，通过自查和互查的方式，对教案进行评价反馈，众多优秀教案值得我们共同分享交流。

语文组杨宗蓉老师，以区双新教案模板提纲挈领，课时教案与单元设计相得益彰，重视情境和专题的研讨，课后反思具体有针对性。金娜老师专题教学功底扎实，教学目标清晰，板书设计简明高效，活动设计产生于学生资源，作业练习从学生实际出发。重生发，重实践，重情境，重迁移，课后反思有针对。

数学组苏绮梦老师的教案教学思路清晰，条理性强，充分地备教材、备学生，具有针对性。陈钰老师的手写教案格式规整、图文并茂、重点突出，更加强调了师生的活动设计以及设计意图的表述。

英语组相阳老师的教案内容详实，教学环节完整、清晰；能捕捉到教学过程中学生学习的表现并记录，为以后改进教学提供素材；课后反思针对性强。

物理组郝岩老师的教案体现出目前单元教学的新理念，教材分析、学情分析详实，重视问题导向引导学生思考动手实践环节，设计丰富合理。武晓喻老师教案完整，教学环节明确，教学设计意图清晰，课堂学生活动丰富，教学反思细致。

化学组黄晶老师的手写教案规范，书写认真详细，课后反思突出以学生为主体的理念，同时注重单元整体设计，注重知识体系构建。王影老师的教学设计思路清晰，逻辑性强，关注学法指导，体现新的教学理念。

生物组樊蓉老师的手写教案，图文并茂、整齐规范，注重对教学难点的分解；课后反思及时、详实、有深度，指向学生发展。吴宁老师手写教案。认真细致，内容详实完整，双色笔画图标，标注重点。

政治组张可欣老师的手写教案按照“双新”教学设计模板，教学过程活动详细，课后反思具有思辨性和建设性。李婷老师进行非常详尽的教学背景分析，教学目标体现学科核心素养；板书设计呈现结构性，主干知识关系清晰，教学反思具体到位。

历史组李慧文老师的教案完整规范，教学过程条理清晰。从内容上看，有问题导向和情境设置，有学生思维逻辑引领，有课堂互动后的问题校正，体现问题情境化的要求；课后反思能在教学过程中的进行自我修正。

地理组李兴波教师的教案图文并茂，体现逻辑性和学习的过程性；设问依托情境设计，具有很强的层次性和逻辑性。高洁煌老师的手写教案手绘图案，专业功底深厚，体现问题式教学，用问题带动教学活动开展；有批注、反思，也有落实和解决措施。

体育组马自翔老师的教案，教学过程完整清晰，教学目标紧扣核心素养学生活动设计可操作性强，图文并茂，“预计生理负荷图”一项尤为震撼。王丹老师教案完整规范，教学目标明确，教法针对性强；原创校本教材实施效果检验中，课后反思及阶段总结详细、务实。

艺术组郭轶琼老师教案教学环节设计循序渐进，在使用中完善校本教材，实操练习环节有具体时间设计与把控。周培培老师注重单元目标设计，注重教师示范引领与学生体验，注重鉴赏作品中文化理解。

生涯组郝乐奇老师，课程设计背景和理论依据详实，注重学生课堂生成，重视教学反思。

信息技术组董玥老师的教案指向核心素养、基于大单元的深度学习整体教学设计和分课时设计，活动丰富，注重过程性评价。董丽媛老师采用双新项目教学模板，格式规范，内容详细，积极开展教学反思且反思深入到位，有手写批注及板书设计。

从众多优秀教案中，我们可以看到，老师们重视在教学目标中体现学科核心素养的落实，教学环节设计能从学生角度出发，思考如何设计以学生为主体的教学活动，教学反思从核心素养的落实情况和学生收获的角度进行细致反思，为进一步的教学改进和完善提供依据。我们也期待看到更多优秀教师的优秀教案！