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学术委员会对初中部开展课堂提质增效专项督导

12/30/2021 12:00:00 PM 阅读:474次

供稿 | 王秀阁  李晶

审核 | 郭莹


12月29日至30日,我校进行了学术委员会专项督导活动系列的第二场。学术委员会全体专家分别听取了数学和英语两个学科的教研组活动和研究课,并对活动和课程内容进行了精心点评,不仅指出了教学工作中的亮点,也提出了宝贵的意见,对学校的教学和备研工作任务给予了很大帮助。


英语学科督导

专家组首先聆听了初一英语组的备研活动。教研组针对教师专业发展中如何开展有效的培训,教师持续深入学习、改进教学并实现专业发展进行了讨论。大家一致认为,需要在学校工作环境中构建持续学习的文化氛围,建立学习机制促进教师开展教学改进研究;要把建立文献学习、互动反思对话,教学改进及课例研究等策略作为教师学习和发展的主要途径和载体。

专家组和英语学科全体教师共同聆听了王心怡老师的“期末英语专题复习——阅读与表达”研究课。在研究活动中,周全胜老师对这堂课给与了很高的评价。他认为一个老师在课堂中不仅要传授知识,更要随时关注课堂和学生的学习状态,当个别学生有状况时能够随时点出并及时教育,是一个老师应当有的素养。齐校长特别点明了在落实“双减”的过程中,对作业分层、分类的重要意义。需要给不同程度的学生提供配套其能力的作业,才能真正实现学生的成长。在教学过程中还要活学活用各种教学策略,抓住学生的注意力,放手让学生去讨论,让课堂“活”起来。郝校长指出,在课堂上,教师要做到以下四点:具备个人特色,驾驭和调动课堂,展现教育艺术,深耕细“抠”课堂教学。教师要在这几点上进行深入思考,多下功夫,关注学生的真正需求。


数学学科督导

30日,专家组对数学学科进行了专项督导。首先由数学学科组组长王秀阁老师做题为《立足教学重教研,关注学生促成长——大单元教学设计及作业设计》的教研活动分享。王秀阁老师指出,以提升学生素养为导向的教学要求,在加强单元教学设计基础上的课时教学设计研究,更能体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性。下一阶段将引导学生进行系列化数学活动,通过积极主动的数学思考和交流,获得“四基”,提高“四能”,从而使数学学科核心素养落实在课堂。同时,王秀阁老师还结合“双减”以来的各级各类文件精神及作业设计的相关探索,进行了作业管理的相关导读。引领教师们以寒假作业的布置为契机,加强作业设计的研究,尝试引导学生进行深度学习。

之后,专家组和数学组全体教师一同聆听了王嘉峥老师的“最短路径问题”复习研究课。结合王嘉峥老师的课,数学组老师们本着实事求是的态度,不仅肯定了本节课的亮点和优势,也提出了很多想法和建议。齐校长提出,一堂高质量的课堂,更多的时间是留给学生的。学生需要充足的时间进行思考和讨论,教师要适时引导,多关注学生状态和知识的形成过程。郝校长给出了“三先三会一总结”的学习方法,即先看再学,先复习再作业,先动脑后动手,最后由学生自己进行单元总结。让学生在课堂上进行充分展示,把课堂还给学生。


活动总结

王威校长和课程中心郭莹主任分别对两日的督导活动进行总结。不仅感谢了学术委员会专家连日来不辞辛苦的指导,更感谢了专家们认真细致的工作态度和中肯专业的点评建议。同时他们还倡议我校参加活动的各位教师要珍惜此次机会,提升教学能力,突破自我,有所成就。