以加强青年教师教学基本功和课堂实践能力为着力点，引导青年教师在教学实践中探索新模式，研究课堂教学各环节的有效设计，提升学生的核心素养。引导青年教师从以往单一教案撰写向更上位的单元性、整体性、结构性教学设计转变，促使青年教师更好地研究课程的育人功能，把握课程价值，提高专业素养。

3月15日是个特别的日子，下午4点，《以赛促研∙以行提质》“志成杯”教学研究活动单元教学设计说课比赛（第四会场）正式启动。活动分为四个分会场，共九个学科的教师参与了说课展示。

第四分会场为语文、道法学科专场，在南楼505教室拉开帷幕。参与活动的评委有特级教师、教研员吴东老师，区教研员潘宇彤老师和区学科带头人、学术委员会成员李万富老师。

首先由耿茜老师介绍了本次说课比赛的活动主题与活动原则，接下来，由四位老师分别进行15分钟的单元教学说课展示并由专家进行点评。

天下家国主题单元教学设计

于老师的“读爱国诗文，写山河英雄，诵家国情怀”天下家国主题单元教学设计说课亮点：本单元教学基于《义务教育语文课程标准》要求，制定符合学情的单元核心目标并紧紧围绕教学目标展开。在单元基本问题的基础上设计符合单元核心目标的单元活动。从精读单元诗文，到原创写作，再到以朗诵的形式诵出家国情怀，读、写、诵的结合形成了清晰的学习闭环，有助于提高学生的鉴赏能力和思维能力，准确地体会出家国情怀的具体内涵，最终激发他们强烈的爱国之情。

吴东老师肯定了于老师作为年轻教师对于单元设计的把握，并提到了在于老师在备授课的过程中关注到的五种关系：语言与形式的关系；教材分析与学情分析的关系；课程目标与课时目标的关系；预设与生成的关系；展示分享与评价反馈的关系。

客观描写中的情感表达

张旭老师是初二语文组青年教师，他善于学习，勤于思考。本次教学活动中，张旭老师对八年级下册第六单元古文教学内容进行整合，开展了“悟济世情怀 创舞台剧本”的单元教学设计。本单元教学设计中，张老师抓住单元教学重点，从文本内容和知人论世两个角度引领学生深入理解杜甫、白居易两位诗人对普通民众的关注和深切同情；同时，教学设计中也能从学情出发，让学生根据已有知识，抓住文本的矛盾冲突编写课本剧，反刍课文内容并深化对课文主题的认识。本单元教学设计教、学、评一体，具有较强的实践性和参考价值。

李万富老师给予了张旭老师高度评价，他认为张老师在对教材的把握上做了深入的思考，找出了单元课文的共同点，才能设计出成体系的单元教学设计。他也建议可以将单元设计的题目调整一下，先进行剧本创作，在这一过程中能够让学生对内容进行深层次的思考和体悟。

八下第一单元 坚持宪法至上

任文艳老师是一位思维缜密、善于发现的政治学科青年教师。单元教学设计中创设本校开展宪法宣传活动的教学情境，进行任务驱动式教学。将道德与法治学科八下第一单元教学内容进行知识整合，分为“宪法成长线”、“宪法诵读•闯关达人”和“寻找庄严瞬间”三个教学主题，以学生为主体分别设置主题任务，逐层深入本单元的教学探究。设计中建立学生与宪法的亲切感，激发学生学习兴趣，引导学生通过任务式学习理解宪法精神，增强宪法意识。

潘老师认为任老师的整体设计体现了她对课程标准分析精准到位，基于标准的教学、考试可以促进学生发展；恰当的案例和资料拉近了所学内容与学生之间的距离；并且善于运用工具了解学情，真正帮助学生成长；设计通过实践活动调动学生参与，充分关注学生的获得感。

九下第二单元 世界舞台上的中国

马宁老师是新入职的青年教师。她最大的特点是虚心学习，工作踏实认真。本次她说课的主题是《聚焦冬奥，看世界舞台上的中国》。她不仅整合了九下第二单元的内容，也整合了九年级上册与之有关的部分。此次说课，以冬奥会为背景素材，通过时事热点探究的方式引导学生在情景中把握中国担当、中国智慧和中国对世界的影响。马宁老师的整个教学设计都紧紧围绕核心目标展开，说课亮点是打通式设计和热点专题设计。此外她还设计了学生自主出考题的作业环节，提升了学生的答题能力和实际获得。

潘老师赞扬了马老师能够精准把握初三学生的学情特点和教材特点，用打通的方式进行教学；将学科内容与时事联系起来，引导学生关注新闻，聚焦热点；作业设计引导学生自主命制考题，了解了出题人的意图，才能知己知彼，百战不殆。

最后由刘丽苹书记做总结发言。她首先指出这次活动是一次“深度”学习，是一次能让人获得发展的有意义的学习。她感谢了几位评委的精彩点评，指出评委建议能够帮助青年教师找出改进和努力的方向，启发其继续探索；同时，她也赞扬了现场的选手老师们有想法，有实践，在备课和教学的过程中愿意沉下来花时间思考，打磨，再呈现出来。希望各位教师能够再接再厉，将所思所想真正用于授课过程，使学生学有所得。

老师们，春天最美，美在逐梦！梦如雪在下，奋斗正当时 ！

只有我们更快更高更强，每一个梦想才能勇往直达！

让我们携起手，一起向未来！