文字：杨树英 夏可欣
导
语：我校于2014年起开始进行“导师制”的探索，在逐步的探究和发展中，“导师”已被更多的师生认可为学业指导师、生涯规划师及心理疏导师的综合称谓。目前，我校高中部三个年级所有学生均配有一名导师，以年级任课教师为导师主体，导师制与班主任制并行发展。
2016年10月18日下午，我校高中部三个年级在教师发展中心、学生发展中心及生涯中心的组织下，分别顺利举行导师制实施校本研修，本次研修主题为“完善导师制度，提升导师工作的时效性”。目前，导师制仍然处于探索过渡阶段，如何做好导师制，导师与首席导师之间的责任分工，导师的作用等问题也需要全体师生共同的努力探索。
Y401教室里，高一学部“导师制实施校本研修”在讨论声中顺利进行，郭莹老师首先对之前的工作进行总结回顾，并提出高一学部后期工作计划主题“勤、孝、礼、善、诚”。胡静老师结合小学段研究课题内容，分享了研究性学习的选题、意义、开题、报告等相关经验，着力于导师不仅传授知识，还要教给学生做事的方法。而后各组针对“作为导师的感受”“后续五次导师活动的安排”等问题进行了讨论，老师们相继分享了自己在导师工作中的经验与感悟。
郭莹老师分享她的导师工作经验
高一老师们分组讨论交流
新入职的老师也出谋划策
在Q401教室里，高二学部的活动也在有条不紊地开展着，老师们按照导生所在班级进行了分组，热烈的讨论和分享了自己对导师活动的设计，每个组也都展示了自己的优秀方案。经过讨论和交流，实现了优质资源的共享，每个人都收获良多，大家也都跃跃欲试。之后王自明老师做了“如何做研究和写论文”的讲座，包括如何撰写一篇专业的论文，如何做一个高质量的PPT以及怎样指导学生做研究性学习等。不愧是做过大学老师的，王老师的演讲专业又不失幽默风趣，让老师们在轻松愉悦的氛围中接触到高质量的论文并且学习如何做一项科学研究。
隋明明老师展示所在小组的优秀方案
王自明老师带来了专业的“如何做研究和写论文”讲座
做好导师制，不仅致力于满足学生的个性化需求，对学生生活、做人、做事各个方面进行教育，同时也会促进教师专业化发展，有利于消除教师职业倦怠，增强职业幸福感，“导师制”依然任重道远。
