经过前期导师培训需求的调查、内容的制定、观摩课的初步摄入及人员的确定等，2017年5月6日，由高中部、初中部和国际部的老师们共同组成的一期导师培训团体，正式开启了培训第一讲，即从总体框架解读“生涯教育的内涵、任务与内容”。导师，在最早期的希腊语中，是知识与智慧的象征，“以学导之”与“以心导之”并行，才得以称为导师。我校在五制改革的背景下，将导师的职责具体定义为学生的“学业指导师、生涯规划师与心理疏导师”，且对导师工作的具体实施愈加重视。

我校黄鹏校长为导师一期培训项目的开班仪式致词，他以幽默的话语为课程前期营造了轻松的氛围，同时，从生涯的视角解读了导师的内涵，以及此次导师培训的重要意义，提出理念、行动均会带给我们力量，导师要有勇于承担责任的勇气与信念，并表达了对此次培训的期待。

接下来，远播教育集团北京所所长常雪亮老师为老师们带来了生动的第一篇章，常老师首先对于6个教师小组进行了团队建设，让各组的老师们共同分享“作为导师我已经做过什么”和“我参加本次培训的目标是什么”两个问题，老师们在讨论分享的同时，也渐渐明晰了自己的需求，并加深了团队感情。

生涯是每个人毕生都在思考的问题，生涯教育帮助我们清楚自己的目标、职业发展方向，寻求到自己满意的人生。常老师总体介绍了生涯、生涯教育的内涵，并具体诠释了生涯教育的3大任务、4大指标与5大内容，从理论的角度让我们更加清晰了生涯的意义。

接下来，常老师将理论与实践相结合，提出新高考背景下的生涯教育工具——学职群，并从学职群的价值与意义、七大学职群的内涵、学职群的实践应用等方面一一进行了介绍。学职群的立交桥图谱让我们对它的理论建构有了更清晰的认识，数学与信息、经管学职群，数理与科学、技术学职群，化生与物质、健康学职群，政史与社会、行政学职群，人文与美学、设计学职群，语言与教育、传媒学职群，艺体与体育、休闲学职群，七大学职群让我们对于数百种的专业及职业有了分类的框架，也让我们对于学生的生涯指导有了一定的方向。

下午的课程主要以实践指导为主，常老师介绍了基于学职群的专业探索、能力探索卡牌，指导老师如何进行活动，并给老师示范如何解读活动结果。

导师培训的起航篇章为老师们建构了生涯的理念，并充分利用学职群的工具进行自我探索与相互指导，将理论与实践相结合，为老师们提供了切实可行的指导方法。导师于我们，依然是一种责任与使命，既已起航，便终将到达收获的彼岸。