【志成·大联盟】聚焦核心素养 撬动课堂变革——“中国高中六校联盟”数学卓越教师高级研修班启航
在春光明媚、百花盛开的北京,“中国高中六校联盟”数学卓越教师高级研修班第一次研修活动在北京市第三十五中学启动。海南中学、哈尔滨第三中学、江苏省锡山高级中学、青海湟川中学、北京市第三十五中学、西安高新第一中学、乌兰浩特第一中学、北京外国语大学西宁新华联国际学校、海南中学三亚学校,共9所学校的22位数学老师参加了活动。
3月22日—24日的短短三天时间里,研修班的老师们开展团队研讨,明晰团队的发展目标;倾听专家报告,学习高中数学核心素养的教学与评价;观摩课堂教学,并与多位专家研讨合作探究式教学;参访北大大学,体悟校园文化、了解数学科学研究院的招生需求……大处着眼,小处着手,学员们通过此次研修既获得了理念的提升,又获得了技巧的丰富。
专题研讨:凝练需求明晰团队发展目标
3月23日下午,数学卓越教师高级研修班的班主任——西北师范大学附属中学原校长、西北师大数学与信息科学学院教授、硕士生导师刘信生,首席导师——数学特级教师、三十五中特聘教师金宝铮,带领全体学员一起明晰团队发展方向,并制定三年发展规划。
【名家指点成长方向】 刘信生教授先致欢迎词。金宝铮老师用自己的成长经历和华裔天才数学家陶哲轩的求学经历等鲜活的故事,向学员们提出了两点建议:一是要仰望星空,有教育理想和教育追求;二是要求脚踏实地,专注于有效课堂的探索。 【规划项目发展蓝图】 郝哲欧老师(刘信生校长助理)向大家汇报经过一学期的调研、探讨、整理出的六校数学卓越教师培训项目三年规划。他说,数学卓越教师研修班一项重要目标就是在“信息化”“大数据”“人工智能”的科技背景下,建立一整套精准的、层次分明的、可反复使用、方便提取的有效核心教学资源。过程中,他给大家示范了很多生动的教学“小插件”,学员们纷纷表示很受启发,会议休息时很多学员围着郝老师讨教经验。 【学生讨论发展需求】 学员们分为三组,对三年工作计划进行了40分钟的讨论,讨论热烈而富有成效。第一组由来自海南中学三亚学校的申淇文老师汇报,他们建议小插件的资源应该在六校共享,还建议一个学校一年只出一次观摩课,由全科组提出指导意见;第二组由来自北京三十五中的董志军老师汇报,他们提出教学小插件的定义更明确、形式更清晰,并建议研修班下次培训的内容应该以新课程为主,可以请一些“接地气”的专家来做讲座;第三组由来自海南中学的余书胜老师汇报,他们给大家推荐了很好用的教学软件,哈三中的姜思洋老师还提出课堂教学比赛能否以老师之间相互学习交流为主要目的,弱化比赛的形式。 最后,刘信生教授做会议总结。他指出教学小插件不管是什么形式,其目的就是要为教学服务,学员们不要被形式束缚住。他要求学员们珍惜难得的学习机会,扎实的做好教学研究工作,把研修班学到的理念和方法带回自己的学校。学员们纷纷表示今天的收获很大。
专家报告:从核心素养视角审视教学与评价
保教授指出新课改下,数学核心素养是培养全面发展的人,培养拥有文化基础底蕴、自主发展能力和社会参与责任心的学生。保教授通过案例重点剖析了中学教学中六大核心素养——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。他鼓励一线教师一定要鼓励和保护学生的学术质疑精神,告诉学生:“我讲的,你们不要信,书上看的也不要信,只有你们证明的,才信。”因为,拥有严谨的数学质疑精神,我们的国家才从数学大国走向真正的数学强国。
【新课改下的数学核心素养解读】 刘信生教授先致欢迎词。金宝铮老师用自己的成长经历和华裔天才数学家陶哲轩的求学经历等鲜活的故事,向学员们提出了两点建议:一是要仰望星空,有教育理想和教育追求;二是要求脚踏实地,专注于有效课堂的探索。 【新课改下做一名有眼界和思维的教师】 保教授指出,教师一个肩膀挑着学生的未来,一个挑着民族的未来,教师的教学的高度一定程度上决定了学生的高度,但教学经验的积累只能让教师的教学变得更加成熟,未必能提高教学的高度,决定教师教育高度的根本因素则是教师的眼界与素养。他高度认同北京三十五中朱建民校长的教育理念:知识、学历远没有能力重要,我们要培养具有终身学习能力的人。 【新课改下数学评价体系的完善】 新课改必然带来教学内容、教学方式、评价体系等一系列的变化,其中数学素养核心素养的评价及体系的建立是一项具有挑战性的工作,任重而道远。保教授为一线老师解读了新评价体系的大趋势及教学中的注意事项。 最后,保教授和学员们进行面对面交流,解答了学员们关心的高考升学问题和中学生人才模式培养问题。学员们表示,这次研讨活动有助于他们从落实学科核心素养的角度全面反思当前数学教学,非常具有启发意义和指导价值。
课堂观摩:合作探究式教学实践与研讨
3月22日,高研班的学员们前往三十五中国际部参加“合作·探索·发现·思考”数学主题研讨会,观摩国际部在数学课堂教学方面的探索与尝试,倾听专家对数学课堂教学的建议与指导。 【研讨会的背景】 国际部的老师们在中西课程融合和研究的过程中,一直都在尝试探索一种数学教学的模式,在合作学习的过程中,发现规律, 总结规律, 用科学的方法加以验证或证明规律,并进一步应用和推广。在这个过程中,学生是学习的主人,他们自主合作探究,发挥自身和团队的最大能量和热情,教师也就自然从传授者的角色解放出来,真正扮演组织和引导者的角色。因为,学校将本次会议主题确定为“合作,探索,发现,思考”。 数学学科跟理、化、生等实验性学科最大的不同在于数学本身已经是一个抽象出来的学科,数学实验的设计既需要结合实际背景,帮助学生理解和分析数学模型,又必须还原数学学科思维特质。借助图形计算器和软件等,运用技术,将会使整个探究体验的过程更具启发性。去年11月,国际部数学组参加了北师大曹一鸣教授的科研团队主持的国家级科研课题“中学生合作问题解决中的认知互动与社会互动及其关系的实证研究”,结合实践国际选择参加了其中的“整合信息技术的合作问题解决研究”子课题。此次研讨会也是课题阶段研究成果的展示。 【两节讨论课】 研讨会的第一阶段是两节讨论课,分别是赵思媚老师给高一学生上的《利用图形计算器探究三角函数叠加曲线》和李一老师给高二学生上的《利用图形计算器探究麦克劳林级数》。两节课都紧扣主题思想,两位老师富有亲和力和启发性的引导,最大可能性的把探究的体验和乐趣交给了学生。学生在课堂上熟练运用图形计算器,思维活跃,经过细致观察、充分的讨论和交流,得到他们的研究成果,学习在这里真正地真实地发生着。借助计算器的实时反馈和交互式体验,师生们进行了非常有效有针对性的探讨。 【专家点评】 研讨会的第二阶段是与会专家点评,由三十五中数学教学顾问、特级教师金宝铮老师主持。两节讨论课和国际部的教学理念都得到了专家们的高度评价和认可。专家们对国际部所坚持的这样的常规教学模式表示惊叹,老师们对物理中的实例应用则突出了融合性和扩展性,是对主流STEAM教学模式最好的实证, 更是全人的育人理念的实践。 北京市西城区教育研修学院中学部主任、北京市学科带头人李梁用好的活动课应具有的以下三个鲜明的特征来评价今天的示范课:“好的问题”具有过程性,好的背景有相当研究的必要性,价值和意义;“有效的活动”使学生通过学习,能从知识,方法,情感皆有提升;“自然的过程”是既有数学的严谨,又有宽松愉快的氛围,是绿色的学习生态。李主任表示,两位任课老师都给学生留了充分的时间,进行适当的引导和巡视,没有过多的干扰学生,让学生跳出“堆栈式”的知识建构过程,有利于培养学生提出和解决“未知问题”的能力。 北京教科院基础教育教学中心特级教师李青霞说她很幸福因为看到自己的教育理想变成了现实。李青霞认为教师的视野决定了课的格局和高度。新课程中强调的“情景式”教学,而李一老师对情景的引入很自然。虽然李一老师有物理背景,但是其实每个老师有STEAM背景,每个老师都不应该去掉自己的背景,要保留自身的全科性,视野开阔了,才能更贴近学生。此外,技术引入数学课堂,是助力了以“学生为中心”的落实。学生自己观察归纳,经历了研究自己的问题的全过程。而大屏幕的实时反馈有利于老师的观察,更有利于学生之间的,个体与集体的相互借鉴与交流,解放了老师。两位老师都非常好的基于学生来突破技术的难点。 北京师范大学教育学部博士生导师綦春霞教授说今天的课让她想起了八年前在英国体验过的课堂,学生和老师的状态都非常国际化。在今天的课上,学生一直在做,课堂的氛围非常好,学校的人文气息给大家带来了超越数学以外的体验。整个课堂合作过程很规范,老师有润物细无声的指导,也有一步一步的有层次的引导。綦教授指出,探索有两种,一种是就一个问题进行探索,一种是多个分层次的探索,给学生搭台阶,有梯度,推广和延展。在高中让学生体验,而不是去证明高等数学的思想,对于以后的学习非常重要,将是一种“高等迁移”。技术本身则作为了这种体验的最好载体。 三十五中国际部主管校长王红军表示,国际部是全校课程试验田、新课程孵化器、优秀教师研修基地,在课改的的过程中永远探索,永葆激情。学数学,如何能够不仅仅是做题,而是会利用各种工具解决真实的问题,是从探索到发现,再到论证的思维品质的提升,是从“育分”到育人的价值体现!
名校参访:感受北大了解高校招生需求
3月23日,中国高中六校联盟数学卓越教师高级研修班全体成员参观北京大学,感受春天的未名湖,了解数学学院的招生需求。 【第一站·未名湖】 未名湖,北大的一个标志之一,有着北大情结的人绝对会对这三个字心生向往。它的名称是出自钱穆教授的灵感。它能以“未名”而扬名天下,却是因为那些曾在湖边散步、凝神的大师们,是他们自由、深邃而悠远的思想熏陶,让这湖水、这园林生出了一种独特的灵气。 【第二站·聆听北京大学数学学院概况】 数学学院团委书记冯美娜书记就数学学院立德树人的培养目标、生源、人才培养以及近年本科毕业出路概况等等,进行了详细解读说明。北京大学数学科学学院1995年在北大数学系与概率统计系的基础上成立,下设五个系:数学系、概率统计系、科学与工程计算系、信息科学系和金融数学系,拥有三个本科生专业:数学与应用数学专业、信息与计算科学专业以及统计学专业。学科门类齐全,教学与科研并重,理论与应用并举,是具有重要国际影响的数学科学研究和人才培养基地。 【第三站·北京大学微处理器研究开发中心】 随后,学员们参观了北京大学微处理器研究开发中心,这是北京大学重点支持的研发中心之一,成立于2001年2月。该中心是目前教育部唯一的专业从事自主CPU和系统芯片研发的工程中心,是国产自主CPU的重要发源地。MPRC以发展中国自主的微处理器事业为己任,在现代微处理器结构、优化编译、操作系统、计算机模拟和性能评测、软硬件协同设计、系统芯片设计等方向开展科研和教学工作。目前中心成员包含研究人员、访问学者和研究生超过100人,此外还有多名国内外的专家学者担任兼职教授和客座教授。 【第四站·百周年纪念讲堂合影留念】 学员们还在北大百周年纪念讲堂前合影留念。高耸的塔型楼顶,两翼前伸的建筑形体,柱廊连贯的内部布局,全部以花岗岩石材装饰的典雅庄重的外墙,宽阔的广场等,讲堂的这些特征既充分体现了对北大百年历史形成的燕园传统建筑文化和校园文化的理解和继承,又鲜明表现出了现代建筑艺术的创新手法与时代风采,成为北京大学引以为自豪的又一标志性建筑物。