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最想和你一起读的书(上)——青年教师读书、荐书活动总结展示

7/9/2021 1:47:00 PM 阅读:398次

一个人的阅读史就是他的精神成长史。在你的成长过程中,哪本书让你最有影响与触动?为促进青年教师学习成长,提供校内学术交流的平台,今年上半年由校工会牵头,多个部门联手组织开展了青年教师“六个一”活动。在6月30日截止的青年教师“读书、荐书”活动中,3个校区的80位教师提交了《“推荐一本好书”推荐卡》,分享了他们的推荐书目与阅读感受,其中许多阅读感受都非常真挚、动人。

教师发展中心将推荐书目进行整理,形成了“最想和一起读的书”书单。鉴于篇幅有限,特分为“生命·感悟”、”观念·反思”、“视野·拓展”、“心理·解读”和“专业·发展”5个篇章,分享部分推荐感言。让我们一起去读书、去感悟,让生命溢满书香,让书香滋养心灵。





生命@感悟

推荐书目:

《西线无战事》


推荐人:刘明

书籍作者 : [德]雷马克

雷马克被誉为美国的海明威,但从第一行开始,你就能体会到这两个人不同。但是,都很阳刚。从他们的作品里都能很深切、很直接地感受到“力量”。

面对困境,我们都太容易悲伤,面对悲伤倘若沉浸也便罢了,若还能出来,该如何面对过往。我喜欢这样精准生动而不动声色的文字,传递出来了让人敬佩的崇高和深邃,带着悲伤底色的幽默让人获得不断前行的勇气。

生而为人,不得不活着,我们太容易随着惯性活得不明不白而无可奈何。很庆幸,总有人能比我们想得更明白一点点,然后通过一群人的故事传递出来这种力量。

最后用茨威格的一句话推荐本书“不需劝诱,你就会被他的作品征服;无需夸张,就能震撼你的心灵。”

的确如此。


推荐书目:

《老人与海》


推荐人:郅彤

书籍作者 :  [美]海明威

《老人与海》是中国读者中阅读最多的诺贝尔获奖作品,是海明威的经典之作。它行文沉着又动人,无比简洁却异常有力,具有一种无可抗拒的美。

故事描写的老人圣地亚哥是个倒霉的人,经过84天他还没有捕到一条鱼。就在第85天,他发现了一条1500磅的大马哈鱼,明知双方力量悬殊,老人还是决心战斗到底。在残酷的现实面前,老人失败了。然而,在精神上他却是胜利者,他那顽强搏击、愈挫愈勇的精神,展示了人的高贵和尊严。遍顾所有的人生,谁没有经历过失败呢?失败并不可怕,可怕的是自己对失败屈服。正如书中所说:“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”

人生就像老人出海捕鱼一样,会出现各种各样的挫折,跌倒了重新鼓起勇气爬起来,再一次跌倒再一次爬起,永远不要失去了对生活的希望,不要失去了自己人生的梦想。即使没有成功,也不会因为没有努力而给人生留下遗憾。

这种险恶的人生环境与坚韧的人生态度,正是这部作品越来越吸引人的原因。胜利在这部小说里已经不重要,重要的是一个人的生命价值。正如台湾学者陈人孝所说:“真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理,真正的好作品都是用生命的历练做题材,《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像。”


推荐书目:

《追风筝的人》


推荐人:陆鸿竹

书籍作者 : [美]胡赛尼

胡赛尼的《追风筝的人》讲述了富家少爷阿米尔自我拯救与赎罪的故事。本书通过对阿米尔的成长经历及受教育过程的叙述让读者明白,往事或有遗憾与不甘,甚至会如影子一般伴随你一生,但时光无法倒流,历史无法更改。我们只能尽力弥补过失和悔恨,可这何尝不是一种自我救赎。《追风筝的人》教会我们,要学会与过去和解,人生在于抬起头来目视前方,坚定不移地奋力前行。


推荐书目:

《孩子是个哲学家》


推荐人:邱志锋

书籍作者 :[意]皮耶罗•费鲁奇

身为两个孩子的父亲,皮耶罗•费鲁奇对育儿生活焦头烂额的体验与我们普通的父母别无二致。然而不同的是,作为一个哲学家和心理学家,他敏锐的双眼发现了繁琐育儿日常背后我们身为父母而发生的深刻心灵转变。

孩子长大了,父母变老了。这仅仅只是一种流于表面的物理事实。而在孩子与父母彼此交织的生命和生活中,更深刻的变化发生在我们的心灵之中。那么,身为父母,除了日复一日的操劳和一长串的账单,孩子们会给我们带来怎样的馈赠。本书共14章,从不同侧面陈述了父母能从孩子身上所学到的“生活的艺术”。

“孩子上天赐给我们的礼物。”人们常常如是感叹,然而像作者如此深刻的剖析和觉察却并不多见。《孩子是个哲学家》正是这一观念的绝佳阐释。


推荐书目:

《一间自己的房间》


推荐人:汪洋

书籍作者 : [英]维吉尼亚 伍尔夫

三月最后一本书是伍尔夫的《一间自己的房间》,收获了非常奇妙的阅读体验,原来意识流会这样叙述深刻的话题,特别适合我这种思维跳来跳去的读者。千百年来女性作家从无到有,女人们在男权的谩骂和夹缝中,在缝缝补补养育孩子的鸡毛蒜皮里,在杂乱的会客厅和随时被打断的创作时空内慢慢觉醒。从最初的自我表露到对男性的不满抨击再到对人性深刻的体察和反思,自我膨胀起来的不仅有她们的钱包还有日渐强大的思想。

书籍装帧精美,排版优雅,能欣赏到很多与主题贴合甚至丰富了阅读本身的画作,实在是没有比这更好的放松方式了。在忙碌的一天开启之前或者结束之后,阅读将我们与现实生活做了短暂分割。突然联想到昨天的个案,感触更为深刻,不仅是女人,而是每个人都需要一间自己独立的精神房间,在这个房间里短暂休整充电自我整合从而获得内在迭代的力量。




观念@反思

推荐书目:

《正面管教》


推荐人:卢静

书籍作者 : [美]简尼尔森

这本书强调从教者或者父母对孩子的管教要和善而坚定,对于书本中的这句话尤其印象深刻“大人们面对的挑战是要放弃自己的疯狂念头——人是要受到伤害,才能更有收获”。这种念头疯狂是因为是这种观念在我们的文化中根深蒂固,以至于我们必须通过伤害孩子来教给孩子们分辨对错。这是关注逻辑后果的一个倾向。但我们更应该关注于解决问题,当我们关注于解决问题时,我们的思维方式才会因此改变。

那我们如何去关注于解决问题呢?最佳方式是用启发式的问题来孩子们自己去探寻实验解决问题的方案。在这个过程中,我们践行的是尊重,助人,合理的原则,而非伤人的思路。我觉得这点是我们作为教师或者家长都应该特别警惕的教育思路。


推荐书目:

《生命是什么》


推荐人:王嘉慧

书籍作者 : [以色列]Addy Pross

《生命是什么?40亿年生命史诗的开端》这本书,从内容上讲是一本科普书籍,但留给我印象更为深刻的,不是这本书上讲述的科学知识,而是作者诗一样优美的语言,和渗透在语言中的对生命的真诚的赞叹。

虽然,我最开始是抱着学习学科知识的目的来阅读这本书,但是,读完这本书之后,我不由地开始思考起在课堂中如何将知识传递给学生的同时,将生命科学的基本观念渗透给学生这一问题。我们在备课的时候,在教学目标中总会写出“情感、态度和价值观”目标,那这一目标到底如何实现呢?我觉得这本书给了我很好的一个范例。在阅读中可以看出,作者本人对生命科学就带着强烈的好奇心,对生命的奇妙由衷地感到赞叹,这种情感态度就自然地流露在了他的文字之中,并传递给了读者。因而,我觉得生物老师在备课的时候,也应该认真思考这节课其中蕴含的基本生物学观点,只有在备课的时候对生命科学的理念有了深刻的理解和体会,才可以在课堂中不经意地把这些观念传递给学生,渗透在整堂课中。


推荐书目:

《上学记》


推荐人:王秀阁

书籍作者 :[中国]何兆武口述 文靖撰写

《上学记》是由何兆武口述完成的自传,回忆的是何兆武先生从1921年出生到1949年的从小学、中学到大学的经历。在这一历史时期,政局动荡,外族入侵,战火纷飞,物质生活极为匮乏,连生命安全都难以保证,作者感到的非但不是恐慌、忧虑和不安,恰恰相反,是幸福。当代教育的目的是什么,政治与教育之间,教育与社会之间,要建构一种什么关系,作者通过回忆,向我们提出了一系列的追问,促使我们再度思考教育的价值。

何兆武先生追求自由并拒绝虚无,捍卫真实却不偏执,追忆过去并不美化,何兆武先生的为人、为学的精神都令人钦佩。


推荐书目:

《自私的基因》


推荐人:张旭

书籍作者 : [英]理查德·道金斯

《自私的基因》是英国演化理论学者理查德·道金斯创作的科普读物。他提出可以将生物体视为搭载基因的载体,从基因的视角出发来讨论进化论中的“物竞天择”与“适者生存”。

这样的视角非常新奇,巧妙解释了动物的诸多行为,将社会学说中的主要论题注意做了详细介绍。在利他和利己行为的概念、遗传学上的自私的定义、亲族学说(包括亲子关系和群居昆虫的进化)、性比率学说、相互利他主义、欺骗行为和性差别的自然选择等方面做出了独到的分析与解释。

尤为难能可贵的,是作者把这一学说延伸到了文化层面,他创造了“觅母”这一概念,认为人类文化正像基因库一样,由无数像DNA一样的“觅母”组成了我们纷繁复杂的文化。而人的大脑及各种存储、联结设备都是觅母的载体。这样自私的基因理论就也可以应用到文化层面。

总而言之,《自私的基因》一书利于开阔视野,帮助我解释了很多人类伦理方面的疑惑(比如“性恶论”与“性善论”)。我相信这本书也会给各位老师带来新的思考与感悟,因此我诚挚地推荐这本书给各位老师。


推荐书目:

《非暴力沟通》


推荐人:金鑫

书籍作者 : [美]马歇尔·卢森堡

这本书将“非暴力沟通”这种沟通方式介绍给读者,将其划分为“表达”和“倾听”两方面,其中“表达”又细分为“观察”“感受”“需要”“请求”四个要素。通过对这些方面和要素的详细解读,帮助人们扭转负面的思维趋势,用温和的方式化解人际冲突,以维持轻松和谐的人际关系。

《非暴力沟通》向读者强调了倾听的重要性,建议、安慰、同情、回忆等行为,看似对倾诉者的话作出了回应,实则会妨碍沟通,因为这更像是在诊断人,而不是倾听。我们需要做的,是放下已有的想法和判断,一心一意地体会他人。有时,他人表达的方式并不那么友好,可能呈现出来的是责怪,甚至责骂,《非暴力沟通》建议我们用心去体会其中所包含的观察、感受、请求和需要,而不要被情绪所左右。如一位丈夫忘了买菜回家,他的夫人可能会责怪他:“菜都忘了买,是打算晚饭光吃白米饭吗?”如果这位丈夫看过《非暴力沟通》这本书,他会意识到,夫人观察到的事实是他忘了买菜回来,夫人的感受是为没菜做饭而为难,她要做菜的需求导致了这样的感受,而她暗含的请求则是让他立即去买菜。跳出别人对我们的看法,而去注意别人的需要,我们会发现,他不高兴仅仅是因为他的需求没有得到满足。倾听他人的观察、感受、需要和请求后,我们可以给他人反馈,提醒对方的同时,也能判断自己是否准确领会了他人的意思。