2020年11月12日、13日，我校两项北京市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题——安澜老师作为课题负责人的《面向国际高中学生的化学学科中外融合课程的行动研究》，田紫煜老师作为课题负责人的《面向科学素养的人工智能及机器人教育教学实践研究》，举行现场会议开题，两位负责人顺利完成开题答辩。

12日下午2点，安澜老师就《面向国际高中学生的化学学科中外融合课程的行动研究》（一般课题）进行汇报，逐一介绍课题研究背景、文献检索、核心概念界定、研究目的与目标、研究思路与方法等。

针对为什么开展本课题，安老师分享到“不同课程的学业标准不同，有一些知识会在不同的年级与项目课程中出现重叠交叉或断层，导致学生的学习路径曲折，学校效率降低；同时为了兼顾中外两个课标的要求，时间受限，在教学上难免多采用讲授为主的教学模式，因此在学生进入海外课堂时，发现化学专业英语的适应能力受限，创新能力、思辨性思维、应用能力、跨学科整合能力均有待提高。”基于此，课题组希望通过实践研究，探索开发一套适用于国际高中学生的化学中外融合课程方案，激发学生学习化学的热情，落实化学学科科学素养，为国际部学生升学提供学术支持。

专家指导环节，北京市海淀区教师进修学校副校长支瑶博士、北京市西城区教育研修学院张旌主任、北京市西城区教科院科管中心侯冬玲老师，对研究主题、文献分析、研究目标与研究内容等给予肯定，认为“本课题对解决国际高中学生化学学习路径的现实问题，有很重要的理论价值和现实意义，内容完整，研究方法得当，预期研究成果明确。”同时，对于如何具体化、结构化研究内容提出详细建议，并对研究成果表示期待。最后，三位专家经过合议，一致同意课题开题。

专家合议之后，三十五中副校长、国际部主管校长王红军博士对该课题提出新要求：1.进一步提炼中、美、英化学课程背后的教育理念和学科素养。2.深度思考、对比中外课程目标、课程内容、教学方式、评价考核的异同，取其精华、去其糟粕，并加强研究发现的辐射作用。

13日上午9点，田紫煜老师就《面向科学素养的人工智能及机器人教育教学实践研究》（青年专项）进行汇报，逐一介绍课题研究背景、文献检索、核心概念界定、研究目的与目标、研究思路与方法、项目计划等。

针对为什么开展本课题，田老师分享到“开展这项课题的原因跟教师在机器人日常教学、社团、课题竞赛指导中的痛点息息相关：学生独立解决问题能力不足、未养成科学探究习惯且自我创新力较差、团队合作意识和协作能力不足，这些都是科学素养薄弱的表现，而人工智能机器人教育的项目式教学是提升科学素养很好的载体。”课题组希望通过研究，探索激发学生科学素养、面向学生水平差异的人工智能及机器人项目式学习模型，整理出优秀项目式案例集和线上资源库,将成果融入实践教学研究，以提高人工智能机器人课程的整体教学水平。