课程介绍
- 高一校本课程介绍
- 建筑赏析(全学期)
- MEV机动电能赛车的设计制作与竞赛(3学段)
- 物理实验探究与拓展(全学期)
- 生活中的物理之电子技术(3、4学段)
- 高一数学优秀生培养(全学期)
- 你不知道的数学游戏(3、4学段)
- 医生的第三只眼——医学影像设备(3、4学段)
- 生物学PLUS(改版)(3、4学段)
- 探秘飞行(3学段)
- 化学实验基础与现代教育技术的融合(3学段)
- Scratch动画创意设计(3、4学段)
- 虚拟现实—开启现实与梦想之门(3、4学段)
- 书法欣赏与创作(3、4学段)
- 3D打印与产品创新设计(全学期)
- 微电影的拍摄与制作(3、4学段)
- 走进红楼梦(3、4学段)
- 诗境浅说(3学段)
- 文言文常见虚词与特殊句式梳理与练习(3、4学段)
- 乒乓球(全学期)
- 学会学习—学习的方法和攻略(全学期)
- 社会心理学(全学期)
- 战争与和平(3、4学段)
- 印象北京(3、4学段)
- 家里的鲁迅(3、4学段)
- 基于信息素养培养的《四库全书》知识学习(3、4学段)
- 创新与专利(3、4学段)
- 大中东行纪(全学期)
- 传统文化寻踪(全学期)
- 电影艺术赏析与影评撰写(全学期)
- 高二校本课程介绍
高一校本课程介绍
- 建筑赏析(全学期)
- MEV机动电能赛车的设计制作与竞赛(3学段)
- 物理实验探究与拓展(全学期)
- 生活中的物理之电子技术(3、4学段)
- 高一数学优秀生培养(全学期)
- 你不知道的数学游戏(3、4学段)
- 医生的第三只眼——医学影像设备(3、4学段)
- 生物学PLUS(改版)(3、4学段)
- 探秘飞行(3学段)
- 化学实验基础与现代教育技术的融合(3学段)
- Scratch动画创意设计(3、4学段)
- 虚拟现实—开启现实与梦想之门(3、4学段)
- 书法欣赏与创作(3、4学段)
- 3D打印与产品创新设计(全学期)
- 微电影的拍摄与制作(3、4学段)
- 走进红楼梦(3、4学段)
- 诗境浅说(3学段)
- 文言文常见虚词与特殊句式梳理与练习(3、4学段)
- 乒乓球(全学期)
- 学会学习—学习的方法和攻略(全学期)
- 社会心理学(全学期)
- 战争与和平(3、4学段)
- 印象北京(3、4学段)
- 家里的鲁迅(3、4学段)
- 基于信息素养培养的《四库全书》知识学习(3、4学段)
- 创新与专利(3、4学段)
- 大中东行纪(全学期)
- 传统文化寻踪(全学期)
- 电影艺术赏析与影评撰写(全学期)
大中东行纪课程纲要
课程名称 | 大中东行纪 | 课程领域 | 人文与社会 | |||||
总课时 | 28 课时 | 适用年级 | 高一年级 | |||||
开设学段 | 3-4 学段 | |||||||
招生人数 | 15 | |||||||
开始时段 | 高一教师填写:1 | |||||||
教室要求 | ||||||||
姓名 | 马鸣强 | |||||||
纸上得来终觉浅, | ||||||||
授课教师 | 性别 | 男 | 教育信条 | |||||
绝知此事要躬行。 | ||||||||
手机号 | 13031188366 | |||||||
有 | 1、 从小学到大学一直担任学习委员的职务,管理经验丰富,经常给 同学们在自习 | |||||||
关 | 课上讲题,也擅长解决同学们的心理问题。同时擅于与 老师进行沟通; | |||||||
教 | ||||||||
学 | ||||||||
经 | 2、 2016 | 年秋季学期在北师大三附中做过长达一学期的学业辅导; | ||||||
验 | ||||||||
3、 2016 | 年参加过未来教育家协会及文学院主办的两场未教赛; | |||||||
4、 2017 年春季学期及 2017 年秋季学期担任北师大实验小学的晚管班辅导员; | ||||||||
5、 2017 年暑假参加了未来教育家协会“西育嘉和”暑期实践队,并取得很好的结 | ||||||||
果,同时获得了“社会实践优秀个人”的称号; | ||||||||
6、 2017 年 5-8 月参与组建了“师行同心”暑期实践队(因故未去); | ||||||||
7、 2017 | 年秋季学期担任北师大灵犀小组的管理员并负责北师大二附中及三十五中 | |||||||
的巡课工作 | ||||||||
《大中东行纪》是一门关于中东历史文化与现状的人文类课程。主要分为两个部 | ||||||||
课 | 分:第一部分是通过对中东地理、历史、文化、思想、经济、军事等各方面的讲解, | |||||||
程 | 让学生们了解中东问题的历史渊源;第二部分将对 2017 年重要的中东热点问题进行 | |||||||
简 | ||||||||
介 | 分析,带领同学们一起探讨中东动荡局势的根源所在。 | |||||||
1、通过讲解,让学生们了解中东的地理、历史、文化概况; | ||||||||
课 | 2、通过对 2017 年中东热点问题的剖析,带领学生们走进动荡的中东; | |||||||
程 | ||||||||
目 | 3、培养学生们关注新闻、关注世界动态、勤于思考的习惯 | |||||||
标 | ||||||||
课程内容 | 教学方式 | 学生学习成果 | ||||||
课 | 第一节 | 师生互相认识、对 | 摸底小测验 | |||||
程 | 课程导入 | 课程的介绍、对学生情 | ||||||
地 | ||||||||
图 | 况的摸底 | |||||||
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