总课时

24课时

适用年级

适用于高二年级

开设学段

7-8

招生人数

20

开始时段

高一教师填写：

教室要求

配备有多媒体投影仪设备以及有网络的教师用电脑

授课教师

姓名

李雨欣

教育信条

教育的目的是替年轻人的终身自修做准备。

性别

女

手机号

17801170529

有关教学经验

2017年7月  格致计划ž玉环中学暑期博雅夏令营“社会与我”暑期课程志愿讲师

2016—2017学年度  《小组社会工作》、《社会研究方法》课程助教

课程简介

本课程以社会学作为学科基础，参考社会学、人类学等领域的经典著作，以我们的社会生活作为观察对象，通过讲授法、讨论式阅读、头脑风暴、观影讨论、案例分析、社会小调查等方法组织本次教学，引发学生对于社会学和社会现象的兴趣，反思自己所处的社会，深刻认识个体与社会的关系。作为一个处在社会之中的“社会人”，在客观理智的观察社会并深刻理解我们所处的社会之后，才能拥有积极豁达的生活态度，因此，本课程是一本“社会人自救指南”，本科程的内容可浅可深，与生活关系密切，能够随时根据学生的理解和反应做出相应的调整。

   本课程涵盖六个主题模块：

1、 社会学的想象力：社会学学科导入课程，主要介绍社会学的学科特点，学科内常用的研究方法和与我们日常生活相关的社会理论，以及学科领域内经典有趣的研究。

2、 约会社会心理学：以社会心理学为基础，通过归因、从众等内容为切入点，讲授不同文化中的社会心理，着重介绍中国文化中的人情、关系、面子等具有中国特色的社会心理和社会文化。

3、 比较视角下的不同文化：在上一模块的基础上，比较中西文化和中日文化，分别以《乡土中国》和《菊与刀》为例，播放影片《当孙悟空遇上蜘蛛侠》，通过讨论进一步解释中西文化之间的碰撞。

4、 批判眼光看社会：以《社会的麦当劳化》、《娱乐至死》、《不平等的童年》所反应的快餐式的生活方式、过度的娱乐和媒体消费以及教育不平等为例，解释社会学中的批判性眼光。

5、 社会中的爱情与婚姻：讲解如何爱情当作一种社会行为进行分析，比较不同文化中的爱情、比较爱情、婚姻中的性别差异，单身文化、女性主义中的趣味研究。

6、 社会学眼中的宗教：把宗教放入社会当中，分析宗教的产生和宗教共通的特点，以《新教伦理与资本主义精神》、《宗教社会学》为基础，探讨它作为一种文化因素如何和政治、经济相互影响 。 

另外在这六个模块之外还会有两节活动课，包括一节讨论课，训练学生观察社会现象和多角度的评价思考社会现象，确定研究题目。一节汇报课，组织学生对于自己感兴趣的社会现象和问题用恰当的方法进行小调查，以小组的形式汇报研究结果。

课程目标

1、 知识与技能目标：对社会学的内涵、学科特点和学科思维方式有初步的了解和认识，同时能用较为恰当的方法对于自己感兴趣的问题展开调查和研究。

2、 过程与方法目标：能够客观、理智的观察和评价社会事件，运用比较视角和批判性思维分析个体与社会的关系，体会不同文化中的社会行为和社会因素对个体的影响。

3、 情感态度价值观目标：能够积极关注和思考他人与社会，并用宽容和开放的态度接受不同的社会文化，积极面对社会对个体的影响。

课程地图

课程内容

教学方式

学生学习成果

1、主题：社会学的想象力（上）——社会学何为？

新课讲授 案例研讨

讨论汇报  

2、主题：社会学的想象力（下）——与社会学同游

新课讲授 小组研讨

讨论汇报

小作业：对于社会学和社会的看法

3、主题：约会社会心理学（上）——社会性动物

新课讲授 案例研讨

讨论汇报

4、主题：约会社会心理学（下）——吾国与吾民

新课讲授 小组讨论

讨论汇报

小作业：谈谈你自己对中国民族心理或者中国文化的看法

5、主题：比较视角下的不同文化（上）——当孙悟空遇上蜘蛛侠

观影讨论

讨论汇报

6、主题：比较视角下的不同文化（下）——菊与刀

新课教授 阅读讨论

讨论汇报

小作业：试着选择一个角度对中西方或者中日的文化进行对比分析

7、主题：批判眼光看社会（上）——社会的麦当劳化

新课教授

阅读讨论

讨论汇报

8、主题：批判眼光看社会（下）——不平等的童年

新课教授

阅读、观影讨论

讨论汇报

小作业：试用批判性视角分析一种社会现象或一个社会事件。

9、主题：研究选题——趣味社会面面观

    小组讨论

讨论汇报

阶段性成果：选题报告  

10、主题：社会中的爱情与婚姻——两个相爱的社会人

新课教授 小组讨论

讨论汇报

小作业：你认为婚姻或者家庭会消亡吗？

11、主题：社会学眼中的宗教——努力赚钱为了上帝？

 新课教授  案例分享

讨论汇报

小作业：你认为宗教在社会中的作用是什么？它最终会消亡吗？

12、主题：总结汇报——社会人自救指南

小组汇报

研究报告

学生成绩评价方案

板板块

评价内容

评价方式

分值

过过程性评价方案

考勤

教师评价

10

课堂表现

教师评价/学生自评

30

模块小作业

教师评价

60

终结性评价方案

研究选题

教师评价

40

研究汇报

教师评价/学生互评

60

对选择该课程学生的要求（亦可提出甄选选修该课程学生的方案）

  对于选择该课程学生的要求首先就是有合作精神、能够积极的思考并参与小组讨论，其次希望学生们对人文社科领域感兴趣。

备注

希望学校能够辅助打印或复印一些阅读材料